El tinglado » Pregúntame sobre el Renacimiento

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Modernismo y 98

En primer lugar, conviene documentarse sobre la época en la que surge este movimiento -¿movimientos?- literario. Así que veamos estos vídeos:

RESTAURACIÓN Y FIN DE SIGLO

CRISIS DE FIN DE SIGLO

CORRIENTES ARTÍSTICAS MODERNISTAS

Ya que conocemos el contexto, vamos a centrarnos en la Literatura Finisecular. Todavía sigue vigente la polémica acerca de si "Modernismo" y "Generación del 98" son dos movimientos distintos o si se trata de uno solo con diversas corrientes. En "Modernismo y 98", artículo de la web Trivium de Juan Antonio González Romano, encontraréis documentación sobre la polémica, la definición de Modernismo, sus autores y obras más representativos, el concepto de Generación del 98 y el "Tema de España", así como la nómina y obras de la Generación.

Vaya como resumen final esta presentación de José María González Serna:

Modernismo y Grupo del 98

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En clase trabajaremos con textos de los Machado, Juan Ramón, Unamuno, Azorín y Pío Baroja.

Específicamente sobre el Modernismo habréis de realizar una serie de tareas que están a vuestra disposición en el aula virtual.

Realismo y Naturalismo

Para comenzar el estudio del Realismo y Naturalismo español, te presento este Glogster que contextualiza y sintetiza sus características generales. Si haces click en "géneros", te llevará a las características de la novela, la poesía y el teatro. Pinchando en "autores", podrás ver las fotos de los escritores más representativos de estos movimientos literarios.

Aula virtual de Lengua y Literatura

Si eres alumno o alumna de 4º A, ESPA o 1º de Bachillerato-Adultos del IES Gustavo Adolfo Bécquer, puedes matricularte en el Aula Virtual Lengua a las claras, una plataforma moodle de aprendizaje en línea. 

En dicha aula puedes encontrar recursos (apuntes, guías de lectura, enlaces,...) y tareas que facilitarán tu aprendizaje de la Lengua y la Literatura españolas. Además, dispondrás de foros de consulta y discusión, así como de mensajería interna para comunicarte con tu profesora o tus compañeros. ¡Ojo! Los foros y la mensajería están restringidos a la temática de la asignatura: cualquier otro tipo de comentario será eliminado.

Para matricularte necesitas una dirección de correo electrónico y cumplimentar un formulario. El sistema te enviará a tu correo un mensaje de confirmación para activar tu cuenta.

Cántico Espiritual

Aquí tenéis la presentación que han hecho vuestros compañeros Aida, Cristina, José Manuel y Mª José, de 1º A, para ilustrar su exposición sobre la poesía mística del Renacimiento y para presentar su comentario sobre un fragmento del Cántico Espiritual. 

La música se la han tomado prestada a Amancio Prada, que interpreta como nadie nuestras joyas poéticas tradicionales y a nuestros más grandes poetas.

San Juan de la Cruz

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Fray Luis de León

Este es el resultado del trabajo realizado por Lola, Sara, Noelia y Manu para hacer su exposición oral sobre Fray Luis de León y el comentario de su obra En la Ascensión.

Fray Luis de León

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Cuatro corazones con freno y marcha atrás

Si eres alumno de 4º y aún no has leído esta obra de Jardiel Poncela, puedes hacerlo desde esta versión -y propuesta de actividades- de Antonio García Megía:

Comentando... Cuatro corazones con freno y marcha atrás

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Además, te dejamos los cinco primeros minutos de la representación grabada en 1977 por Radiotelevisón Española para su programa Estudio 1. Si quieres verla entera (una hora y cuarenta minutos, aproximadamente), necesitarás instalar el reproductor Veoh Web Player.


Watch Teatro - TVE E1 - Cuatro Corazones Con Freno Y Marcha Atrás.avi in Entertainment  |  View More Free Videos Online at Veoh.com

¿Te lo imaginabas así? ¿Cuál sería hoy tu propuesta de montaje?

Poesía profana y religiosa del Renacimiento

Hemos explicado en clase las características y etapas de la lírica renacentista. Para refrescarlo, aquí os dejo una presentación del profesor José Mª González Serna:

Lírica de los Siglos de Oro

Ahora os toca trabajar a vosotros: tenéis que hacer una exposición sobre Garcilaso de la Vega, Fray Luis de León o San Juan de la Cruz, seleccionar un poema o fragmento significativo del autor que hayáis elegido y comentarlo. La exposición y el texto comentado en clase deben ir ilustrados. Podéis utilizar cualquier formato.

Os sugiero que consultéis los siguientes enlaces para hacer vuestro trabajo en grupo:

1.Literatura española del Renacimiento (Wikipedia)

2. Garcilaso de la Vega

• Garcilaso en Wikipedia
• La página de Garcilsao en internet
• Fundación Garcilaso de la Vega
• 500 años de Garcilaso (CVC)
• Obra de Garcilaso (CVC)

3. Fray Luis de León

• Fray Luis en Wikipedia 
• Enlaces en español sobre fray Luis de León
• Fray Luis en los-poetas.com (biografía y poemas)
• Obra de fray Luis (CVC)
• Fray Luis de León - Wikisource

4. San Juan de la Cruz

• San Juan de la Cruz en Wikipedia
• San Juan de la Cruz en los-poetas.com (biografía y poemas)
• San Juan de la Cruz: Biblioteca de autor del CVC
• Obra de San Juan de la Cruz (CVC)

Y mientras lo preparáis, en clase nos vamos a dedicar a analizar el Cántico Espiritual de San Juan de la Cruz.

Con este cortometraje podrás conocer la vida de este gran poeta místico del Renacimiento.

De su obra, leemos el Cántico Espiritual y lo escuchamos en la versión de Amancio Prada

El Realismo: Fortunata y Jacinta

Hemos leído y comentado en clase algunos fragmentos representativos de esta novela de Galdós.

Pero si tienes interés en repasar el argumento completo, puedes hacerlo en este wiki, en el que. además, podrás editar cuestiones relativas a los personajes. Si quieres leer Fortunata y Jacinta, puedes hacerlo a través de este enlace de la Biblioteca Virtual Cervantes.

Además, puedes ver todos los capítulos de la excelente serie que Televisión Española realizó sobre la obra. La serie está protagonizada por Ana Belén, Maribel Martín, François-Eric Gendron y Mario Pardo.

Aquí tienes el primer capítulo:

Historia de la Literatura: Edad Media

Empezamos a estudiar la historia de la literatura española. Y empezamos por el principio, es decir, por sus orígenes, cuando todavía ni siquiera existía el español sino una serie de dialectos peninsulares del latín vulgar: las lenguas romances en las que se comenzó a escribir nuestro patrimonio literario.

En primer lugar, vamos a documentarnos. Hay que leer y memorizar algunos datos. Lo siento... ¡no queda otra! Siempre podéis preguntarme lo que no esté muy claro.

Haz click en el libro que tienes debajo para leer los apuntes en modo pantalla completa. Si aun así no lo lees bien, volviendo a hacer click podrás utilizar el zoom. En los apuntes llevas enlazadas (en azul) las páginas en las que puedes leer los textos medievales que se están explicando.

Ahora, vamos a comprobar qué sabemos. ¿Cómo? Respondiendo este cuestionario. No es difícil, ¿no?




¿Cómo te ha salido? ¿Bien? Pues entonces, ¡a leer! Un poquito de cada una de las obras que están enlazadas en el documento anterior.

¿Que no te salió muy bien el cuestionario? Hay que repetirlo. Y cuando estés satisfecho con tus resultados, leerás un poquito de algunas de las obras enlzadas: por lo menos, una jarcha, una cantiga de amigo, un romance, un cuento de don Juan Manuel y algunas coplas de Jorge Manrique.

Para finalizar, realizamos las actividades propuestas por el Profesor Manuel Guerrero en su libro intercativo multimedia "La lírica medieval".

Repaso de morfología

Para finalizar el bloque de morfología, vamos a realizar los ejercicios de HotPotatoes sobre los determinantes, los pronombres, el adjetivo calificativo, la concordancia, el reconocimiento de categorías gramaticales y el verbo. Si tienes dificultades o dudas, puedes consultar aquí la teoría correspondiente.

Cada vez que termines un apartado, anotas tu porcentaje de aciertos y me lo envías, ¿de acuerdo?

El clavo

Basada en la novela corta homónima de Pedro A. de Alarcón, Rafael Gil realizó en 1944 esta película, protagonizada por Amparo Rivelles y Rafael Durán.



En YouTube, en el Canal de juanlarreategui puedes encontrar, por partes, el resto de la película. La novela de Alarcón puedes leerla en la biblioteca Wikisource o en la Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes.

Te propongo que realices un videocuestionario sobre la novela utilizando ESLvideo o Mystudiyo. En primer lugar, redacta unas quince o veinte cuestiones. Luego, regístrate y crea el video cuestionario.

Finalmente, cumplimenta este formulario y envíalo.

Guía de viaje

Después de leer El medallón perdido, y como tarea final tras el estudio de la narración y la descripción, en 3º de ESO propusimos la realización de una guía de viaje para alguna de las ciudades citadas en dicha novela.

Dos alumnas de 3º B, Cristina y Laura Marcela, le han echado imaginación, ganas y esfuerzo. Utilizando Glogster nos proponen un fin de semana en París para visitar estos monumentos.

La Celestina: guía de lectura

Guía de lectura de La Celestina

El medallón perdido

Tras una primera lectura de la novela de Ana Alcolea, conviene que nos detengamos un poco en algunos aspectos del contenido y de la forma. Claro que, si te ha gustado cómo escribe, antes puedes echarle un vistazo a su blog para saber algo más de su trabajo y sus opiniones sobre los temas que le interesan. Puedes escribirle un comentario, si quieres. Seguro que te contesta.

De El medallón perdido ya conocemos el argumento, los personajes, los elementos narrativos y descriptivos. Hemos señalado y comentado algunos temas que han ido apareciendo al hilo de la lectura.

Ahora nos toca fijar algunos datos y ampliar el contexto. Para eso he preparado esta guía de lectura que te puede resultar útil.

El medallón perdido. Guía de lectura

El mecano de la lengua

Me gusta la lengua. Me gusta jugar con las palabras: montarlas, desmontarlas, analizar un texto, construir otro con las mismas piezas, o quitando unas y poniendo otras. Siempre me han gustado los juegos de construcción: un montón de piececitas para inventar edificios, artilugios o personajes. Piececitas que vienen perfectamente clasificadas en los distintos compartimentos de la caja y que puedo mezclar y combinar a mi antojo para crear mis propios juguetes, siempre que consiga que casen bien unas con otras. En casa había un viejo mecano, parecido al que ves en la foto. Al de casa le faltaban piezas, porque, antes que yo, otros niños de la familia habían jugado con él. Pero eso no importaba: seguían quedando más que suficientes. ¿Quién diría que de esa caja podía salir la Torre Eiffel?

Pensando que teníamos que empezar a estudiar la estructura de la lengua, me he acordado del viejo mecano de mi infancia. No sé qué habrá sido de él: le perdí la pista hace mucho, cuando los Reyes me trajeron los Exin Blok y los Exin Castillos.

Pues eso: que la lengua es como un mecano, con piezas que se articulan unas con otras. Es un sistema de signos que se pueden descomponer en unas unidades mínimas con significado que, a su vez, se pueden descomponer en otras unidades mínimas sin significación. Seleccionas las piezas, las combinas adecuadamente y... voilà!, ¡La Torre Eiffel!

Torre Eiffel - Monumento a la Paz, originalmente cargada por Pedro J Pacheco.

( Torre Eiffel - Monumento a la Paz by Pedro J. Pacheco)

Pero primero tenemos que familiarizarnos con las piezas del mecano. Abramos la caja:

Niveles de estudio de la lengua. Unidades mínimas

Los espejos venecianos

Si has leído Los espejos venecianos, este es el formulario que debes cumplimetar y enviar antes del día 16 de junio:

Un wiki para la lírica medieval

Esto es una "nube de etiquetas". Se ha creado con wordle, una herramienta gratuita.



Simpático, ¿no? Pues en este wiki podrás utilizarla.

Se trata de realizar, en grupo, una antología de textos líricos medievales y transformarlos en poesía visual.

Refrescando la métrica

Es posible que no recordemos casi nada de la literatura que estudiamos en cursos anteriores. Así que, para comenzar, vamos a refrescar nuestros conocimientos de métrica.

MÉTRICA

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La espada y la rosa: el test

Después de ver el vídeo, completa el cuestionario y anota tu puntuación. Para ello, al final, debes hacer click en "See how you did".

Textos narrativos

En este trimestre hemos leído Finis Mundi, una novela de Laura Gallego que nos ha sumergido en un ambiente de intriga y misterio, y que nos va a permitir acercarnos al conocimiento de la narración y de la literatura medieval.

En este mapa conceptual, realizado con CmapTools, explicamos los elementos de la narración, sus características lingüísticas y los géneros narrativos. Te servirá para realizar las siguientes tareas:

a) Clasificar el género de Finis Mundi.
b) Identificar y explicar los elementos y características de la narración literaria que presenta esta novela.
c) Escribir una guía de viaje o un viaje virtual sobre uno de los lugares aparecidos en el itinerario que realizan los protagonistas de esta obra.

Para hacer esto último, tendrás que:

1) elegir el lugar,
2) buscar información sobre el mismo en internet,
3) describir el lugar de destino,
2) narrar el paseo por la ciudad señalando las visitas y paradas imprescindibles y plasmarlo en GoogleMaps,
3) explicar cómo llegar, dónde alojarse, dónde comer, cómo moverse, y
4) todos aquellos otros datos que consideres necesarios.

Para empezar, aquí tienes unas actividades de entrenamiento en las dos primeras tareas. En primer lugar, debes leer atentamente el texto "La Cofradía ataca en la posada", que hemos extraído de Finis Mundi. Luego realizas las actividades y me envías el informe final, que encontrarás al hacer click en "i".

La espada y la rosa: guía de lectura

Aunque esta novelita es muy corta, podría resultarnos algo complicada de leer: por el vocabulario, por la ambientación histórica, por la cantidad de referencias culturales y literarias, ...

Toda esta complicación se presenta en los cinco primeros capítulos. Por eso hemos confeccionado esta guía de lectura que te permitirá comprender la historia y sumergirte en su argumento.

La espada y la rosa